sexta-feira, julho 21, 2006

4 da manhã!

Oh mãe,... xixi... (a fralda não aguentou... vivam as 5 extra ;))))
Foi a primeira vez que houve uma interacção deste género. E eu achei lindo!!!
Alguns compreendem o sentimento, outros não, outros pensam "upsss, o que aí vem"!
Para mais tarde recordar...

quinta-feira, julho 20, 2006

Exames

Não me sinto muito à vontade para comentar o sucedido nos exames de Química e Física. No entanto, repetir exames é um mau precedente, principalmente se só repetirem alguns.
Também não me convence o argumento de que "é programa novo e os alunos ainda não sabiam bem o que esperar!". Isto foi o que aconteceu com os alunos do programa novo de Inglês, por exemplo, que nem sabiam se iriam ter de escrever sobre a obra de leitura extensiva!!!! Então há situações mais nobres do que outras? Ou então porque é que não elaboraram provas modelo como sempre foi feito?
Também tinha dúvidas sobre se, afinal, os tais exames tinham erros ou não. Não confio muito naquilo que é veiculado pela comunicação social por já ter detectado imprecisões (eufemismo) no que respeita a assuntos que domino melhor do que este. Então procurei informar-me e encontrei umas coisitas:

Ministra volta a negar erros
20.07.2006
Maria de Lurdes Rodrigues voltou a negar a existência de erros nos exames nacionais. Ontem, 20 mil alunos fizeram a prova de Química. A ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, voltou a negar a existência de erros nos exames nacionais. Na véspera do debate de urgência no Parlamento e no dia em que arrancou a segunda fase das provas, a governante, em entrevista à SIC, reafirmou que não existem falhas nos testes.
"Os relatórios técnicos dizem que não houve erros. Há, por vezes, controvérsias em relação ao conteúdo e isso é normal em ciência", declarou, ontem, Maria de Lurdes Rodrigues. Tanto a Sociedade Portuguesa de Matemática como a Sociedade Portuguesa de Química apontaram vários aspectos negativos à elaboração das provas. No caso da Matemática, as críticas andaram à volta da extensão dos testes e do tipo de perguntas elaboradas. Já a Sociedade Portuguesa de Química foi mais longe no parecer emitido, defendendo mesmo a anulação de uma das perguntas.
A ministra da Educação, no entanto, afasta qualquer fantasma de erro nos exames nacionais, justificando a repetição de Física e Química com a desvantagem que os alunos do novo programa levaram relativamente aos restantes. "Havia uma situação de desvantagem em relação aos alunos do programa antigo, que apresentavam maior possibilidade de treino e preparação", argumentou.(...)
Fonte:
www.educare.pt

O negrito é meu! Este sempre foi um bom argumento nas disciplinas relacionadas com "letras", certo? E mais não digo.
E perante estas afirmações fui até
www.spq.pt onde encontrei o desabafo de uma professora de Química.
Perante isto, gostaria que partilhassem a vossa opinião sobre este assunto.
Será que os meus receios de que isto está uma bandalheira, estão certos?
E eu, que detesto complexos de perseguição, tenho mesmo razão para me sentir triste por termos sido escolhidos para expiar os erros que se têm acumulado ao longo destes anos de: "Agora vamos fazer assim!"... "Agora somos nós!!! Isto até está bem pensado mas vamos fazer de outra forma!"... "Ora cá estamos nós outra vez! Vamos lá retomar o que tínhamos feito mas agora com umas alterações para poupar umas massas!"
HELP!!!!!!

quarta-feira, julho 19, 2006

Love4colors




A Fátima tem um novo projecto. Gosto muito do trabalho dela!
Vão lá espreitar. Eu já escolhi os meus preferidos para umas T-shirts ;)
http://www.flickr.com/photos/love4colors/

Era só o que nos faltava!!!

Perguntaram a algumas figuras públicas se "Os professores são culpados do insucesso escolar?", ao que elas responderam:

No entanto, esta senhora...
Mas que raio?!?!?!?!?!?!?

segunda-feira, julho 17, 2006

Diz-me que blog lês...V

De hoje não passa! Tenho de partilhar este blog com aqueles que ainda não o conhecem. Ela escreve MUITO BEM, tem um sentido de humor extraordinário mas também consegue provocar aquele aperto na garganta que anuncia uma lágrima. E depois de ler o post de 13 de Julho, pensei que já não vos podia privar mais do prazer que é ler...
sorrisos-aos-molhos.blogspot.com/

segunda-feira, julho 10, 2006

Ía a caminho de Grândola e ouvi esta música mais uma vez. É cantada pelo Tim mas a letra é do grupo brasileiro Titãs. Às vezes faz falta e "cai" bem ouvir este tipo de coisas:

Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
Queria ter aceitado as pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos com problemas pequenos
Ter morrido de amor
Queria ter aceitado a vida como ela é
A cada um sabe a alegria e a tristeza que vier
O acaso vai me proteger enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger enquanto eu andar
O acaso vai me proteger enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger enquanto eu andar

sexta-feira, julho 07, 2006

Sobre professores e avaliações

Não sei quem é o autor deste texto. Também chegou via e-mail. É isto que nós pretendemos para os nossos filhos?
É a tal história do "coitadinho" ! Não vamos dizer que está errado porque pode ficar traumatizado e é chato fazer sobresair os que fizerem certo... assim, é muito mais democrático: nivela-se tudo por baixo, ficam todos em pé de igualdade e acabam-se as reprovações (só com muito empenho da parte deles é que "ficam retidos") e com os maus alunos… (maus não, parece mal, alunos "com deficiente aquisição e retenção de conhecimentos básicos aliados a alguma indisciplina e má educação da qual não são responsáveis coitadinhos porque são fruto de familias disfuncionais"). Mais tarde quando estiverem todos tramados no mercado de trabalho, o problema é deles.
Avaliação de um exercício nos tempos que correm...
QUESTÃO:
6 + 7 =?
A. EXERCÍCIO:
6 + 7 = 18
B. ANÁLISE: A grafia do número seis está absolutamente correcta;
O mesmo se pode concluir quanto ao número sete;
O sinal operacional + indica-nos, correctamente, que se trata de uma adição;
Quanto ao resultado, verifica-se que o primeiro algarismo (1) está correctamente escrito - corresponde ao primeiro algarismo da soma pedida.
O segundo algarismo pode muito bem ser entendido como um três escrito simetricamente - repare-se na simetria, considerando-se um eixo vertical!
Assim, o aluno enriqueceu o exercício recorrendo a outros conhecimentos. A sua intenção era, portanto, boa.
C. AVALIAÇÃO:
Do conjunto de considerações tecidas nesta análise, podemos concluir que:
A atitude do aluno foi positiva: ele tentou! Os procedimentos estão correctamente encadeados: os elementos estão dispostos pela ordem precisa. Nos conceitos, só se enganou (?) num dos seis elementos que formam o exercício, o que é perfeitamente negligenciável. Na verdade, o aluno acrescentou uma mais-valia ao exercício ao trazer para a proposta de resolução outros conceitos estudados – as simetrias... – realçando as conexões matemáticas que sempre coexistem em qualquer exercício... Em consequência, podemos atribuir-lhe um..."EXCELENTE"...e afirmar que o aluno ..." PROGRIDE ADEQUADAMENTE"!! !

Ela está...

...demais. Corre atrás das amiguinhas, tenta dar-lhes beijinhos (mesmo que elas não queiram), grita, salta (mas ainda sem muito sucesso), fala uma espécia de Islandês, adora nana, o seu triciclo, o livro das cores, todos os outros livros, a , descalçar-se, fazer cucu com a testa colada à nossa, quando de manhã algum de nós ainda tenta dormitar mais um pouquinho, passear, andar no escorrega (no dos "meninos grandes"), enfim... uma delícia!!!

quinta-feira, julho 06, 2006

Resposta

Por mail, recebi um artigo que mais não é do que a resposta da jornalista da RTP, Mafalda Gameiro, às acusações da Srª Ministra da Educação relativamente à reportagem "Quando a violência vai à escola". Interessante.

Nunca mais...

vemos um jogo de Portugal cá em casa! ;)